lunes, 23 de junio de 2014

NUESTRO PROYECT0 ABP 
¡QUEREMOS SABER!
Planteamos un problema tipo Análisis de casos, según el modelo Jonassen, centrado en el mundo real y más concretamente en el período de transición a la ESO y las transformaciones que se introducirán en sus vidas como consecuencia de este cambio.
 Alumnos de 6º de primaria de un colegio público de Madrid ven con ilusión su próxima etapa pero cargados de dudas e incertidumbres ante lo que les es desconocido. Por ello este tipo de metodología va a resultar altamente motivadora dado que les invita a investigar y averiguar en qué consisten estos cambios y les hace partícipes y protagonistas de su propio aprendizaje.

Lo planteamos como un trabajo colaborativo donde tod@s podrán realizar sus aportaciones para ir construyendo un proyecto final donde se dé cabida a todas sus cuestiones,inseguridades,  falsas creencias, expectativas... y, solventándolas, poder enfocar con mayor claridad e incluso con ilusión su próxima etapa educativa y personal.
El procedimiento seguido ha sido:
- Reconocimiento inicial de las ideas previas que sobre este tema tenían nuestros alumnos.
- Planteamiento de la cuestión
¿qué necesitamos saber y a través de quién podemos obtener la información?
- Obtención de información por parte de los alumnos.
Tarea final: power point con las preguntas más frecuentes
(Incluyo nuestro mapa conceptual del proyecto donde queda recogido todo el trabajo a desarrollar)
Este proyecto conlleva experiencias de aprendizaje del mundo real y, por tanto, a través de la planificación, puesta en marcha del aprendizaje activo, la presentación y la reflexión final, el alumnado desempeñe un rol activo y participativo de su propio proceso de aprendizaje, resultando éste muy motivador y significativo.  Utilizamos las  NTIC's como mediadoras y favorecedoras del cambio conceptual.

Si queréis echar un vistazo, esta es nuestra wiki:
https://sites.google.com/site/puigleonpec3/5-proceso-y-modelos-de-historia


Y para finalizar...

El trabajo realizado ha supuesto un importante esfuerzo para sacar adelante este proyecto, intentando cumplir con los continuos objetivos y requerimientos que ha exigido esta asignatura, incrementando y mejorando las competencias propias, especialmente la tecnológica. Así, intercalando el rol de orientador-facilitador-mediador de aprendizajes en contextos educativos planteados, con el de ser protagonistas de nuestro propio proceso de aprendizaje de manera significativa, a través de las distintas tareas planteadas, he ido superando retos, con mucha dedicación y entrega, y poniendo en positivo el trabajo colaborativo y participativo.




domingo, 22 de junio de 2014

HACIA UN CAMBIO CONCEPTUAL


Hacia un Cambio conceptual
Los conceptos se han ido perfilando y cambiando gracias a los nuevos planteamientos derivados del debate CTSE,  en el que participe defendiendo la postura sociodeterminista.   El seguimiento de los hilos argumentales me llevo a plantearme la tesis de si los Valores de la Educación de Hoy estan Vigentes o Seguimos Funcionando en Automático .  



En este debate subraye la necesidad de un cambio de paradigma educacional desde una concepción humanista y sociológica compartiendo e integrando componente afectivos, emocionales, interpersonales y nuevos conocimientos. Tratando de recoger en un mapa conceptual las relaciones que se dan dentro de este contexto he creado básicamente un triángulo con una base social y de valores (Sociedad y Axiología). En el extremo superior de la pirámide he colocado la educación ya que contemplo que es la punta de lanza para el cambio. Y en el centro de la pirámide he colocado la tecnología, motor de esta nueva era.
Gracias a la elaboración de  mapas conceptuales  soy capaz de organizar mejor la información, de plasmarla de forma más ordenada y clarificadora. El ejercicio cognitivo de construcción de un modelo capaz de representar los distintos aprendizajes adquiridos, ha supuesto un verdadero reto para mí.
Y así, después de recoger aquí los distintos planteamientos del debate, a partir de dos posturas inicialmente opuestas, la tecnodeterminista y la sociodeterminista,  avanzo desde una postura cercana a la tecnofobia extremadamente crítica hacia el determinismo tecnológico. Llego a la conclusión del hecho irrevocable de la presencia de las NTIC's en el contexto actual que está permitiendo una serie de cambios de gran impacto en todos los sectores de la sociedad.  Uno de ellos es el educativo, potenciando entornos más flexibles espacio-temporales en el aprendizaje. 
Por lo tanto, ante la pregunta inicial sobre si se ha dado en mi un verdadero cambio conceptual considero que, desde la revisión de  mis conocimientos previos, la incorporación de otros nuevos adquiridos a través de este modelo de aprendizaje y la mediación tecnológica  han hecho posible una nueva representación de la realidad propiciadora  del cambio conceptual.


sábado, 15 de marzo de 2014

NUEVOS RETOS, NUEVAS COMPETENCIAS

Mi e-Portafolio NTICEDU

Mi nombre es Nieves León, vivo y Trabajo En Un pueblo de Madrid.  
Llevo Veinte Años en la Enseñanza y desde Hace UNOS Cinco lo compagino Con Los Estudios de psicopedagogía.   
Además soy madre de dos hijas adolescentes ...         
 Y para recargar  las pilas, después de tanta actividad, me acerco a la Naturaleza. Visitamos algún Lugar de la sierra madrileña y, algún fin de semana que otro, nos acercamos al mar....   Tambien me gusta el cine, el teatro y, de como no, la Música. Me gusta cantar (y bailar) 

Nuevos Retos, Nuevas Competencias

Me enorgullece ir viendo de Como voy Avanzando en la Adquisición de Nuevas Competencias en materia digital.  Ha Supuesto ONU reto para mi Poder manejarme e ir incrementando Poco a Poco millas Conocimiento y la USO de ESTOS Soportes virtuales.

Mi Propósito es ir acercándome Cada Vez Más y Mejor un ESTAS Nuevas Herramientas Tecnológicas e incorporarlas en mi quehacer profesional de COMO "Aliadas". Para Ello afrontaré CADA tarea de Como Una OPORTUNIDAD de Aprendizaje de Nuevas Estrategias Que faciliten y enriquezcan mi trabajo docente.

En mi Opinión ...                                  

De 0 a 10 (0 nada de acuerdo, 10 muy de acuerdo)
TE2) El Objeto fundamental de la Tecnología Educativa es ofrecer Un Buen abanico de Técnicas Locales A los Docentes: _7_______
TC1) Los Profesionales de la Educación Deben Ser competentes en las Técnicas Que aseguren la correcta viene Transmisión del Conocimiento: __ 6_____
CC2) Aprendo del tanto de el los compañeros de Como de Los Materiales y consultores: __ 8___
DT1) El Tecnológico Cambio determinación el Cambio social: _____ 7___
CC1) Las aulas de la UOC hijo Una comunidad de Aprendizaje: ___ 8__
DT2) la Tecnología es Contacto Bastante neutros baño relacion a prejuicios, Valores y Actitudes: _0___
CD1) Los blogs hijo sin recurso Que Requiere Demasiada Inversión en el docente no rentabilizada Si Se utilizan párr PROMOVER el Desarrollo de Competencias Básicas en el alumnado: __ 3___
DU2) Los debates virtuales suponen Perder los muchas horas estafa Poco Beneficio personal: __ 4___
TE1) La Tecnología Educativa Asegura una los Docentes Un Buen Dominio de las TIC: __ 7____
DU1) Los debates y foros en la UOC pueden mejorar muchisimo: ___ 5___
TC2) Las TIC hijo necesarias párr transmitir el los Contenidos a los Alumnos: ___ 7_____
PROMOVER CD2) La Web2 nos offers Una Excelente oportunidad Para El Desarrollo de la Competencia digitales TANTO ES Los Alumnos Como el los Docentes: ____ 5____

ASI lo veo yo

                                                           CTSE

Por TODO Ello y ...

Considerando millas Mas Bien escasa Competencia en materia de Nuevas Tecnologías, en general, y de Tecnología Educativa, en particular, el hijo de Que considero mis Conocimientos previos reflejados claramente modificables y superables. Por Lo Que this asignatura va a requerir de la ONU Gran Esfuerzo y DEDICACIÓN, por mi parte. Pero, en contrapartida, va a proporcionarme dar Un Nuevo paso Adelante, en el Desarrollo de Competencias Digitales mal en materia educativa.